自然组责任杯团队教学比赛已落下帷幕，活动历时一个半月，本次教学竞赛分为基本功评比和团队展示两大板块。在基本功比赛前，自然组全体老师进行了主题为“作业设计和课堂即时评价有效结合”的自我培训，关于如何发挥评价在作业中的作用，老师们展开了热烈地讨论，对于评价内容的语言组织和可操作性，各位老师提出了自己中肯的建议。本次基本功比赛的内容为《昆虫》一课的作业设计。忻宏艳、沈军两位老师认真作答，忻老师在作业设计中嵌入了详细且实用的评价表，学生通过评价表的导向性，对于这节课的学习一定会有更加准确的理解和认识；沈老师在作业设计中通过一个开放性的问题的设计来评价学生的学习情况，两位老师的作业设计各有千秋，却又异曲同工。11月18日进行了综合组团队展示的说课比赛，自然组沈军老师参加比赛，准备充分，手写通篇说课稿，说课过程中还呈现工整的板书。通过说教材、说学生、说目标、说活动内容设计、说教学过程等几个环节阐述了《合理运动》上课过程，严谨不失幽默，不紧不慢，娓娓道来，赢得一片掌声。团队比赛的最后一项是教学展示，自然组王冬梅老师带着二（1）班的小朋友们通过寻找脉搏、测脉搏，最后让孩子们学会如何科学运动。《合理运动》这节课的难点在于寻找脉搏，因为二年级的孩子年龄比较小，对于寻找脉搏位置和手指按压力道都不是很清楚，所以，王老师先进行了示范，还提供了桡动脉和颈动脉两处测脉搏的方法，同时在记录单中列出了一个过程性评价的表格，提示孩子尽可能独立找到脉搏。通过多重手段让更多的孩子能够自己感受到脉搏的跳动，获得成就感，最终完成教学目标。在静止——运动——平息三次脉搏测试实验中，孩子们发现了高抬腿运动之后，心跳加快的程度；体验到了平息之后心跳能够自行恢复的现象，孩子们第一次通过数据记录来感受脉搏和合理运动之间的关系，最后，通过图片讨论，知道了哪些是适合儿童的运动，运动之后各种注意事项。通过本节课的学习，学生在以后的运动中，又多了一种指导自己科学运动的判断方法。       本次责任杯教学竞赛既保证了个人参加教学评比的参与度，又注重团队的合作交流，在学习、竞赛、交流的过程中进一步提升全体自然教师的基本功素养,提高教师的教学技能，促进各层面教师的专业成长。